{"id":1871,"date":"2020-11-04T12:41:13","date_gmt":"2020-11-04T11:41:13","guid":{"rendered":"http:\/\/tosbkzel.web.belwue.de\/?page_id=1871"},"modified":"2024-11-22T12:14:28","modified_gmt":"2024-11-22T11:14:28","slug":"beratungslehrer","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/beratungslehrer\/","title":{"rendered":"Beratungslehrerin"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Bild von Frau Braunstein - Beratungslehrerin -<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

Beratungslehrerin an unserer Schule ist Frau Braunstein. Ihre Aufgaben im \u00dcberblick:<\/strong>
Beratung von Sch\u00fclern\/Eltern\/Lehrern bei Schulschwierigkeiten, zum Beispiel…<\/p>\n

    \n
  • …bei Schulangst, Lernangst.<\/li>\n
  • …in Krisen-, \u00dcberforderungssituationen.<\/li>\n
  • …zur Orientierungshilfe f\u00fcr Sch\u00fcler bzgl. weiterf\u00fchrender Schulen.<\/li>\n
  • …in der Vermittlung weiterer Beratungsstellen (schulpsych. Beratungsstelle, Beratungsstelle f\u00fcr Kinder, Jugendliche und Eltern).<\/li>\n<\/ul>\n
    \n

    Aufgaben der Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer<\/strong>
    Schwerpunkt der Aufgaben ist die Schullaufbahnberatung, d. h. die Information und Beratung von Sch\u00fclerinnen, Sch\u00fclern und Eltern \u00fcber die geeigneten Bildungsg\u00e4nge. Insbesondere…<\/p>\n

      \n
    • …beraten sie Sch\u00fclerinnen, Sch\u00fcler und Eltern in Fragen der Schullaufbahnwahl und des Schullaufbahnwechsels, z. B. bei der Einschulung, beim \u00dcbergang auf die auf der Grundschule aufbauenden Schularten, beim Durchlaufen der Orientierungsstufe an den einzelnen Schularten, bei der Zuweisung zu St\u00fctz- und F\u00f6rderkursen, beim \u00dcbergang von einer Schulart in eine andere, bei Entscheidungen \u00fcber anzustrebende Bildungsabschl\u00fcsse, bei der F\u00e4cherwahl im Wahlpflichtbereich, bei der Zuweisung in Leistungsgruppen, bei der Orientierung \u00fcber das berufliche Schulwesen, beim \u00dcbergang in die Oberstufe des allgemein bildenden Schulwesens sowie in das berufliche Schulwesen.<\/li>\n
    • …machen sie Ratsuchenden Informationsmaterial zug\u00e4nglich.<\/li>\n
    • helfen sie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern bei der Bew\u00e4ltigung von Schulschwierigkeiten, soweit M\u00f6glichkeiten hierzu im p\u00e4dagogischen Bereich liegen. Insbesondere sind Leistungsschw\u00e4chen (Leistungsabfall und -schwankungen) sowie Lernschwierigkeiten zu nennen.<\/li>\n<\/ul>\n

      Weitergehende, insbesondere psychotherapeutische Ma\u00dfnahmen bei einzelnen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern oder Klassen geh\u00f6ren nicht zu den Aufgaben.<\/p>\n

      Methoden<\/b>
      Die wichtigste Methode der Beratung ist das pers\u00f6nliche Gespr\u00e4ch. Besondere Untersuchungs- und Testverfahren innerhalb des aufgestellten \u201eTestkatalogs“ k\u00f6nnen eingesetzt werden.<\/p>\n

        \n
      1. Einwilligung der Berechtigten
        Sofern Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer auf Wunsch minderj\u00e4hriger Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler t\u00e4tig werden, ist eine erste Beratung zul\u00e4ssig. Werden dar\u00fcber hinaus Ma\u00dfnahmen f\u00fcr erforderlich gehalten, sind diese nur zul\u00e4ssig, wenn eine schriftliche Einwilligung der Erziehungsberechtigten vorliegt.<\/li>\n
      2. Vertraulichkeit
        Beratungslehrerinnen und Beratungslehrer haben \u00fcber Tatsachen, die ihnen im Rahmen ihrer besonderen Beratungsaufgaben anvertraut wurden, Stillschweigen zu bewahren.
        Hiervon ergeben sich Ausnahmen:
        Es liegt die Zustimmung der Berechtigten vor, die sich sowohl auf die Person, gegen\u00fcber der eine Auskunft erteilt werden soll, wie auf den inhaltlichen Umfang beziehen.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        <\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\tLerntipps\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

        Zeitplanung:
        <\/strong>Die wichtigsten Termine (z.B. Klassenarbeiten) in einen Terminkalender eintragen. Hausaufgaben immer notieren. Klassenarbeiten fr\u00fchzeitig in Portionen vorbereiten.<\/p>


        Hausaufgaben:<\/strong>
        Nicht gleich nach dem Mittagessen anfangen, sondern zun\u00e4chst etwa eine halbe Stunde ausruhen. M\u00f6glichst zu festen Zeiten lernen. Zuerst die leichteren Aufgaben in Angriff nehmen. Wenn viel zu lernen ist, einen kleinen Tagesplan anfertigen. Abhaken, was erledigt ist.

        Heftf\u00fchrung:<\/strong>
        Leserlich schreiben und sauber zeichnen. \u00dcberschrift und Datum nicht vergessen. Wichtiges durch Unterstreichen und Markieren hervorheben. Den Hefteintrag abschlie\u00dfend kontrollieren, damit nichts Falsches gelernt wird.

        Lernpausen:<\/strong>
        Lernen nach dem Rhythmus von Anspannung und Entspannung. Nicht zu lange an einem St\u00fcck lernen, sondern immer wieder Pausen einlegen. In den Pausen Atem- und K\u00f6rper\u00fcbungen, Musik etc.

        Lernf\u00f6rdernder Arbeitsplatz:<\/strong>
        Vor dem Lernen aufr\u00e4umen, ablenkende Sachen weglegen. Das Musik- und Radioh\u00f6ren bei schwierigem Stoff vermeiden.

        Mehrkanaliges Lernen:<\/strong>
        Nicht nur \u00fcbers Anschauen und Durchlesen lernen, sondern Wichtiges herausschreiben, unterstreichen, zeichnen, in eigenen Worten zusammenfassen.

        Lernstoffwechsel:<\/strong>
        Sich nicht zu lange mit demselben Stoff besch\u00e4ftigen, sondern Pausen machen oder ein anderes Fach dazwischen schieben. \u00c4hnliche F\u00e4cher nicht hintereinander lernen.

        Lernkontrolle:<\/strong>
        Pr\u00fcfen, ob das Gelernte sitzt: das Wichtigste in Stichworten wiedergeben, selbst Fragen stellen und beantworten. \u00dcbungsaufgaben l\u00f6sen, sich abh\u00f6ren lassen.

        Ged\u00e4chtnisst\u00fctzen:<\/strong>
        Bei schwer einpr\u00e4gbaren Lerninhalten Zeichnungen, Merkverse, Abk\u00fcrzungen als St\u00fctzen verwenden. Beispiele: \u201e753 – Rom kroch aus dem Ei.“ \u201eYesterday, ago and last – fordern immer simple past“.

        Wiederholungs-Lernen:<\/strong>
        L\u00fccken, die nach Klassenarbeiten sichtbar werden, durch sofortiges Wiederholen und Auffrischen schlie\u00dfen. Wichtigen, schwer merkbaren Lernstoff markieren oder in Lernkarteiform (Vorderseite: Frage – R\u00fcckseite: Antwort) bringen und immer mal wiederholen.

        Vokabel-Lernen:<\/strong>
        Vokabeln zun\u00e4chst laut lesen und dann mehrmals schriftlich kontrollieren, bis sie sitzen. Nach acht bis zehn Vokabeln eine kleine Pause machen, insgesamt nicht mehr als 30 bis 40 pro Tag lernen. Schwer merkbare Vokabeln auf Lernkarten schreiben oder markieren und w\u00e4hrend des Schuljahres regelm\u00e4\u00dfig wiederholen.

        Mathe-Lernen:<\/strong>
        Das Matheheft sauber und \u00fcbersichtlich gestalten. Haupt- und Nebenrechnungen voneinander trennen. Merks\u00e4tze und Formeln besonders hervorheben. Schwierige \u00dcbungsaufgaben zu Hause nochmals schriftlich trainieren. Hausaufgaben an dem Tag machen, an dem sie aufgegeben werden.

        Textlernen:<\/strong>
        Lange Lerntexte nicht auf einmal lernen, sondern Schritt f\u00fcr Schritt: \u00dcberfliegen + Gr\u00fcndlich lesen + Wichtiges schriftlich zusammenfassen + wiederholen + pr\u00fcfen, ob wesentliche Textinhalte verstanden und gespeichert sind.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Bild von Frau Braunstein – Beratungslehrerin – Beratungslehrerin an unserer Schule ist Frau Braunstein. Ihre Aufgaben im \u00dcberblick:Beratung von Sch\u00fclern\/Eltern\/Lehrern bei Schulschwierigkeiten, zum Beispiel… …bei Schulangst, Lernangst. …in Krisen-, \u00dcberforderungssituationen. …zur Orientierungshilfe f\u00fcr Sch\u00fcler bzgl. weiterf\u00fchrender Schulen. …in der Vermittlung weiterer Beratungsstellen (schulpsych. Beratungsstelle, Beratungsstelle f\u00fcr Kinder, Jugendliche und Eltern). Aufgaben der Beratungslehrerinnen und BeratungslehrerSchwerpunkt […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ocean_post_layout":"full-screen","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"0","ocean_second_sidebar":"0","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"off","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"0","ocean_custom_header_template":"0","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"0","ocean_menu_typo_font_family":"0","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"on","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"off","ocean_display_footer_bottom":"off","ocean_custom_footer_template":"0","footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1871"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1871"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1871\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6816,"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1871\/revisions\/6816"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.rs-balingen.de\/home\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1871"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}